Les étudiants du Double DEC trilingue et de deuxième année du collégial en Sciences humaines du Collège international des Marcellines ont présenté le Forum annuel le vendredi 25 novembre au Centre culturel Georges Vanier. Chaque équipe a travaillé à l’analyse d’une oeuvre de littérature québécoise contemporaine d’un point de vue culturel et anthropologique. Le public a eu un aperçu de Ru de Kim Thúy, Incendies de Wajdi Mouawad, L’enfant cigarier, de Marie-Paule Villeneuve, Vandal Love ou Perdus en Amérique, de D.Y Béchard, Le sourire de la petite juive de Abla Farhoud, Le cimetière des éléphants, d’Hélène Rioux et Nikolski de Nicolas Dickner. Mesdames Hélène Rioux, Catherine Foisy et Abla Fahroud ainsi que Messieurs Bertrand Gervais et Samuel Archibald composaient le groupe d’experts qui ont assisté aux présentations et posé des questions aux étudiants.  Cliquez ici pour le programme complet du Forum 2011.

Le compositeur François Cousineau au CIM

Ce fut un grand honneur d’accueillir le compositeur François Cousineau au CIM le 26 octobre dernier, dans le cadre du cours d’Arts et culture populaires au Québec centré cette année sur la chanson québécoise. Ce cours est offert aux étudiants du programme Arts et Lettres et Double DEC trilingue. Les étudiants ont été fascinés par cet artiste d’une grande simplicité qui a pourtant travaillé avec les plus grands interprètes de la musique au Québec, de Pauline Julien à Diane Dufresne, Fabienne Thibault et Jean-Pierre Ferland.  Son parcours et son expérience ont su capturer l’attention et l’imagination du groupe d’étudiants ayant eu la chance d’assister à cette rencontre.

Diplômes reconnaissances et mentions au CIM

Le vendredi 28 Octobre avait lieu la soirée des diplômes et des reconnaissances pour la promotion 2009-2011 et trilingue 2008-2011 du CIM. Les méritants étaient presque tous présents pour recevoir diplômes, certificats, mentions et bourses.

En effet, outre le ou les diplômes, tout finissant du CIM reçoit aussi deux certificats en reconnaissance du travail accompli pour les trois volets de l’épreuve synthèse qui poussent l’étudiant à se dépasser et à rendre compte des compétences acquises. Ainsi, le certificat d’Études internationales est remis aux étudiants ayant réussi le projet étudiant sans frontières et l’examen de culture générale, alors que le certificat d’initiation à la recherche scientifique souligne l’atteinte des objectifs du projet d’études bi-disciplinaire. Une mention Excellent, Très Bien ou Bien est accordée selon le résultat obtenu et les étudiants ayant obtenu la meilleure note pour chacun des volets de l’épreuve synthèse reçoivent une mention spéciale. Soulignons aussi les bourses Marcellines et la Bourse Liliane Bulota pour les mathématiques.  M. Dalius Bulota a eu le plaisir de remettre la Bourse Liliane Bulota à Sahar Choukir pour l’excellence de ses résultats en mathématiques. Émilie Rioux a reçu la Bourse Marcelline de l’engagement communautaire alors que Sacha Hashim, Sahar Choukir et Khrystyna Gnatyuk ont reçu la Bourse Marcelline pour l’excellence des résultats scolaires pendant la durée de leurs études au CIM. Mentionnons finalement les diplômés qui ont reçu non pas un seul, mais bien deux diplômes dans le cadre du double DEC trilingue : Hernan Ariel Gatta, Ann-Helen Jean-Baptiste et Khrystyna Gnatyuk. Félicitations à tous!

Ils ont aussi contribué à l’apprentissage de l’allemand en animant des ateliers dans les cours d’allemand et en donnant l’occasion à nos étudiants de mettre en pratique ce qu’ils ont appris. Pendant leur séjour ils ont suivi surtout des cours propres au double DEC trilingue du CIM, cours mettant l’accent sur la culture et la littérature québécoise et canadienne, en français et en anglais.  L’expérience s’est révélée particulièrement enrichissante pour tous.

Quatre étudiants du CIM s’apprêtent à vivre eux aussi une expérience d’immersion. En effet, ils partiront dès la fin du mois de janvier pour passer une session complète d’études en Allemagne. Le CIM est très heureux d’avoir développé de nouveaux partenariats avec des lycées dans diverses villes du pays. Deux étudiants partiront ainsi vers Berlin, et deux autres iront plutôt à Jena, ville universitaire du centre-est de l’Allemagne, riche en culture (Goethe, Schiller et Hegel, entre autres, y ont vécu). Pendant leur séjour, en plus de suivre des cours, les étudiants travailleront sur leur projet d’études en Arts et lettres, dont le sujet est en lien avec la culture allemande. À leur retour, en troisième année, les étudiants complèteront leur programme d’études en sciences de la nature ou en sciences humaines, riches de cette expérience unique qu’ils auront eu la chance de vivre dans le cadre du Double DEC trilingue.

Le CIM répond à un besoin fondamental des jeunes cégépiens : étudier dans un environnement stimulant ou l’on cultive la relation de confiance avec chaque étudiant.

Cette année près de 80 étudiants sont inscrits au CIM. Les lieux respirent déjà la joie de vivre et on peut vraiment sentir les liens s’établir spontanément entre les professeurs et les étudiants. Les nouveaux découvrent petit à petit l’univers collégial, les étudiant de 2^e et 3^e années ont déjà acquis beaucoup de maturité.  Aux yeux des élèves, le collégial représente une phase d’émancipation importante, une étape où ils aspirent à devenir plus autonomes et à trouver leur voie… Au CIM, ils trouvent en plus un environnement chaleureux et des programmes dynamiques internationaux qui répondent à ce besoin très fort et qui contribuent à valoriser et promouvoir leurs études.

La relation d'enseignement est au coeur du projet éducatif du CIM

Toutefois, cette phase de l’existence correspond aussi à une étape d’incertitude, d’inconnu, de motivation inégale. Les raisons pour lesquelles on étudie ne sont pas toujours claires. L’orientation n’est pas encore bien définie; les priorités ne sont pas établies et les pressions de la performance paralysent… L’autonomie sociale a commencé : on conduit la voiture, on gagne son argent de poche, on occupe un emploi à temps partiel…  Mais l’autonomie intellectuelle est encore peu développée et l’écart entre le secondaire et le collégial est souvent très grand!

Depuis 20 ans déjà, nous constatons à quel point notre projet éducatif répond à un besoin fondamental des jeunes cégépiens : celui d’un environnement humain où la relation de confiance, la communication avec les professeurs et avec la direction permettent un dialogue continu et donnent lieu à des discussions significatives.   Ainsi, chaque étudiant  peut plus facilement affronter les défis que lui pose inévitablement cette étape dans son parcours pré-universitaire. Il peut tirer le maximum de la formation choisie, vivre avec plus de sérénité les changements d’orientation et envisager les études universitaires avec assurance.

Nous avons le plaisir d’accueillir cette session trois étudiants allemands et trois étudiants Mexicains qui donnent à l’ensemble un caractère vraiment international. À la session d’hiver, certains de nos étudiants partiront à leur tour en Allemagne, d’autres au Mexique ou encore en Italie dans le cadre du Double DEC trilingue. Ces échanges sont des occasions supplémentaires d’entrer en contact avec d’autres façons d’apprendre et de voir le monde.

Nous souhaitons la bienvenue à tous les nouveaux collégiens qui font maintenant partie de la famille Marcelline .

Bonne rentrée à tous!

Voici donc le témoignage de Marie-Anne:

Chaque année, le Programme d’échange pédagogique allemand (PAD) organise un voyage d’été regroupant des jeunes des quatre coins du globe. Ce programme a pour but d’améliorer son allemand et de faire découvrir le pays, de façon à éventuellement donner envie aux jeunes d’aller vivre en Allemagne.

J’ai eu la chance de pouvoir participer à ce voyage en remportant un concours de bande-dessinée lié au programme, ici à Montréal. Pourtant,  j’étais très réticente à l’idée de partir pendant un mois et de rencontrer d’autres jeunes, avec qui je n’avais pas forcément beaucoup de points communs. Alors que tous les membres de mon groupe, Gruppe 23, faisaient connaissance sur Facebook en créant des groupes et en s’échangeant constamment des messages, je m’isolais et redoutait la date du départ. En réalité, je n’avais pris part au concours que pour m’exercer au dessin, et non pour le voyage. La bande-dessinée me paraissait le vrai défi, par pur orgueil. J’ai donc gagné, mais je ne voulais pas le prix!

Or, je suis maintenant convaincue que ce voyage m’a changée et qu’il a été le plus intéressant que j’ai jamais fait. Si je le résume comme décrit sur papier, nous avons tout d’abord visité les villes de Bonn et de Cologne, puis sommes restés pendant deux semaines à Ravensburg, un petit village connu pour ses célèbres biscuits (Tikrum) et ses jeux (Ravensburger), et nous sommes finalement passés par Munich et Berlin. Le tout a duré un mois entier, en général dans des conditions burlesques (manger éthiopien, monter les 390 marches de la cathédrale de Bonn et courir faire du shopping, le tout avec une bande de copains hippies, snobs ou excentriques représente un bon aperçu).

Ce parcours de l’Allemagne m’a beaucoup appris, et sur le pays en lui-même et sur moi. Des  incontournables comme le Parlement à Berlin ou l’ex-camp de Auschwitz m’ont donné à réfléchir, tandis que les musées et des villes comme Berlin et Bonn m’ont donné une idée de mon sujet pour le projet d’études. Vivre dans une famille d’accueil, bien que ce ne soit pas ma première fois, a aussi représenté une forme d’éducation très efficace. Les animateurs mettaient toujours un accent sur la culture en tout genre, même si nous les décevions parfois. Je me rappellerai toujours un fou rire mémorable durant un concert de musique classique, ou le fait que nous avons mangé du kangourou à Berlin.

Mais, en plus d’une visite de l’Allemagne et d’une opportunité d’améliorer mon allemand, ce programme m’a permis de connaître des gens exceptionnels, aussi bien parmi les jeunes que les accompagnateurs. Grâce au programme, j’ai rencontré des gens de Lituanie, d’Islande, des Pays-Bas, de Slovénie, d’Angleterre, de l’Équateur, etc., qui ont changé ma vie.

Cette dernière déclaration, si souvent lue ou entendue ailleurs, peut sembler naïve, voire vide de sens. J’assure pourtant que ce voyage en valait la peine, et que je n’oublierai jamais cette expérience, qui m’a apporté tant de réponses à mes interrogations personelles.

Marie-Anne Jagodzinski – étudiante au Double DEC trilingue en Sciences humaines et Arts et lettres avec allemand

Le 25 novembre dernier, les étudiants du Double DEC trilingue et de deuxième année du collégial en Sciences humaines du Collège international des Marcellines ont présenté le Forum annuel au Centre culture Georges Vanier. Chaque équipe a travaillé à l’analyse d’une oeuvre de littérature québécoise contemporaine d’un point de vue culturel et anthropologique.

Le public a eu un aperçu de Ru de Kim Thúy, Incendies de Wajdi Mouawad, L’enfant cigarier, de Marie-Paule Villeneuve, Vandal Love ou Perdus en Amérique, de D.Y Béchard, Le sourire de la petite juive de Abla Farhoud, Le cimetière des éléphants, d’Hélène Rioux et Nikolski de Nicolas Dickner. Mesdames Hélène Rioux, Catherine Foisy et Abla Fahroud ainsi que Messieurs Bertrand Gervais et Samuel Archibald composaient le groupe d’experts qui ont assisté aux présentations et posé des questions aux étudiants. Ce fut un évènement très réussi. Bravo aux professeurs M. Alan Hodkin et Madame Julie Lapalme qui ont dirigé les équipes d’étudiants.

De l’absurde à la rigolade

Le 2 décembre dernier, les élèves du cours de théâtre de Mme Sylvie Houle présentaient le fruit le leur travail devant les élèves du collégial et quelques classes du secondaire. Nous avons eu le plaisir de les voir interpréter des monologues d’auteurs classiques et contemporains de même qu’une série de sketchs issus du théâtre de l’absurde (Ionesco, Sonntag). Le public a beaucoup aimé cet humour parfois mordant parfois satirique, où l’absurde suscitait l’interrogation sur des questions d’identité et de relations humaines. Nous avons eu droit à plusieurs moments de rire et avons pu découvrir le talent de plusieurs étudiants. Nous sommes très fiers de ces jeunes acteurs!

Unique au Collège international des Marcellines : L’ECG

Le 14 décembre au CIM, les étudiants de collégial 2 passaient l’épreuve orale de l’ECG. Qu’est-ce que l’ECG? Non, il ne s’agit pas d’un électrocardiogramme, même si le cœur des candidats qui passent l’épreuve bat souvent très vite! L’ECG, c’est l’Examen de culture générale, l’un des volets de l’épreuve synthèse que doivent réussir tous les étudiants du CIM afin d’obtenir leur DEC.

L’ECG permet de faire la synthèse des connaissances acquises en histoire et en philosophie en se servant de l’esprit critique et des méthodes que les étudiants ont développées depuis le début de leurs études. Les questions de l’épreuve portaient sur le 15^e, 16^e, 17^e et 18^e siècle et couvraient des sujets allant de la colonisation, à l’humanisme, en passant pas les grandes révolutions. Les étudiants pigeaient une question, la préparaient, puis faisaient un exposé de 10 minutes devant leurs professeurs et le public. Suivait une période de 10 minutes de questions. Les meilleures prestations seront récompensées lors de la prochaine remise de diplôme à l’automne prochain. Bravo à tous les étudiants qui ont très bien su relever ce défi!

Le Collège international des Marcellines (CIM) offre à tous les étudiants intéressés une  rencontre d’admission, le samedi 18 février 2012, de 13h à 16h.

Les candidats  pourront déposer leur dossier (même s’ils n’ont pas encore reçu leur 2e bulletin) et obtenir une réponse définitive sur place. Bien qu’une visite personnalisée du collège soit possible en tout temps en communiquant avec Mme Nives Bazergui (infocim@villa.marcelline.qc.ca), ce sera la dernière chance avant le 1er mars d’obtenir une admission sur place.

Des professeurs seront aussi présents pour rencontrer les visiteurs, répondre à leurs questions et échanger avec eux. Ce sera l’occasion pour ceux qui ne l’ont pas encore fait, de découvrir le caractère unique du CIM, un collégial où l’on accorde une grande importance  à chaque étudiant et à la relation qu’on y développe entre étudiants et professeur.

Vous pourrez aussi vous informer sur les échanges internationaux (sessions à l’étranger), sur les cours de langue offerts du niveau débutant à très avancé, sur l’importance accordée au développement d’une solide culture générale et de méthodes de travail qui ouvriront la porte aux études supérieures. Les programmes du CIM sont fondés sur le développement de la personne dans son intégralité.

À bientôt, futurs CIMiens!

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